Pregunta a tus alumnos cómo se sienten en tu clase: ¿Están aprendiendo? ¿Les gusta lo que pasa en tu clase? ¿Les gustaría aprender más? ¿Cambiarían algunas formas para aprender mejor? Anímalos a pensar al menos en 3 posibles cambios que les gustaría implementar para cambiar la forma en que aprenden. Diles que escriban los cambios que sean posibles para ellos.

Anima a tus alumnos a establecer entre 3 o 5 objetivos de aprendizaje.   Tus alumnos pueden decidir sobre sus objetivos de aprendizaje. Ayúdalos a redactarlos. Apoya su decisión haciéndoles saber cómo establecer una meta INTELIGENTE (Objetivo SMART, por sus siglas en inglés: específica, mesurable, alcanzable, realista y oportuna). Invita a tus alumnos a escribir sus metas (al menos 3 objetivos a largo plazo y 2 objetivos a corto plazo por módulo, clase o semana). Pídeles que escriban sus objetivos en su diario de aprendizaje. Anímalos a creer en sus habilidades para lograr sus objetivos.

Haz que tus estudiantes compartan sus objetivos en sus equipos de aprendizaje colaborativo.  Tus estudiantes deben reunirse con sus compañeros para discutir sus metas. Pídeles que compartan sus impresiones sobre los objetivos de sus compañeros y encuentren similitudes y diferencias. Anímalos a expresar sus opiniones sin restricciones. Luego, haz que tus alumnos compartan sus conclusiones con otros equipos de aprendizaje.

Utiliza lenguaje y mensajes positivos para apoyar a tus alumnos. Tú eres el líder de tus estudiantes. Es necesario apoyarlos, animarlos, facilitar su aprendizaje. Utiliza mensajes proactivos y alentadores como: ¡Tú puedes hacerlo! ¡Piensa que puedes y puedes! Si es posible, decora tu salón de clases con los mensajes más alentadores que te gusten.

• ¿Cómo creas un espacio seguro para que tus estudiantes expresen sus emociones y opiniones sobre su propio aprendizaje, y qué impacto observas en su autodirección? 

• ¿Qué herramientas usas para ayudarles a identificar cambios en sus métodos de aprendizaje, y cómo validas sus propuestas para asegurar que sean viables? 

• Al guiar a los estudiantes en la formulación de metas SMART, ¿cómo adaptas esta metodología a las necesidades individuales y evitas que sea un mero trámite formal? 

• ¿De qué manera las dinámicas colaborativas (como compartir metas en equipos) influyen en el compromiso de los estudiantes, y cómo intervienes para enriquecer estos intercambios?  

• ¿Cómo equilibras el uso de mensajes positivos con la necesidad de ofrecer críticas constructivas que impulsen el crecimiento real de tus alumnos?

• ¿Qué criterios usas para seleccionar o diseñar los mensajes alentadores en el aula, y cómo evalúas su impacto en la mentalidad de los estudiantes?

• ¿Cuándo tus estudiantes comparten sus objetivos en equipo, ¿qué estrategias empleas para transformar las diferencias entre metas en oportunidades de aprendizaje colectivo?

• ¿Cómo ayudas a los estudiantes a distinguir entre metas a largo plazo (ej.: dominio de algún concepto) y corto plazo (ej.: vocabulario semanal), y qué retos has identificado en este proceso?

•  ¿Qué mecanismos has implementado para que los estudiantes revisen periódicamente sus diarios de aprendizaje, y cómo esta práctica afecta su autonomía?  

• Si un estudiante manifiesta escepticismo sobre sus capacidades, ¿qué acciones específicas tomas para transformar esa duda en motivación?